乐至县组合发力推进课堂教学改革

2015/4/13

　　课堂教学是中小学教育教学的主阵地。课堂教学改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是实现学习方式和教学方式变革的基本途径。为切实推进课堂教学改革，资阳市乐至县立足质量核心，积极探索，科学布局，组合发力狠抓课堂教学改革不放松。

　　建全机构，强化领导。该县成立以局长为组长，分管副局长为副组长，班子成员为组员的课堂教学改革工作领导小组，全面统筹全县课堂教学改革工作;各责任区督导组、各学校成立相应工作机构。县教育局两次召开推进会，安排部署以“导学案” 为主要内容的课堂教学改革工作。

　　分类分科，培训教师。制定《乐至县深入推进课堂教学改革实施办法》，探索“导学案”教学模式，小学分语文、数学全体教师集中到责任区进行“导学案”全员培训，初中分学科到县城进行全员培训。

　　“四管齐下”，整体推进。一是教师辅导，组建专兼职相结合的讲师团，送教到全县108所学校，对“24字教学模式”进行辅导。同时对“导学案”编写组全体成员和骨干班主任参加的小组合作学习“捆绑式”评价进行专门辅导。二是教学教研，县研训室组建“导学案”学科编写组，做好顶层设计。各责任区开展教研活动，重点研究“导学案”实施。学校先进经验或阶段成果，县上立即组织召开现场会总结推广。三是教育科研，县理论发展室修订2015年的立项选题指南，增加“导学案”相关内容。各学校立项研究“导学案”的实施，确保“导学案”的实施科学有序有效。四是信息资源，投资4300万元建成全县教育信息平台，为课堂教学改革提供下载和上传优秀资源，为课改提供现代化教学手段。

　　督查落实，奖惩逗硬。落实校长是推进课堂教学改革的第一责任人制度。修订完善了教育教学综合评估方案和年终目标考核量标，加大“导学案”相关内容的权重，将课堂教学改革与三级毕业班教育教学综合评估挂钩，与学校年终目标考核及绩效挂钩，与教师继续教育登记挂钩，与干部特别是校长任免挂钩。同时强化监督，表扬上进，推广经验，通报后进，促进改进。

　　信息共享，资源整合。由县教研室牵头，分学科建立骨干教师“导学案”研究QQ群，各责任区教育督导组分学科成立研究小组，整合优质教学资源，讨论教学改革中存在的问题，分享成功的经验和做法。(吴森洋)