走进《红楼梦》 他们不再望而却步

2016/8/22

　　■ 中江县继光实验学校 邓金河

　　《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作——《红楼梦》。《红楼梦》以其所塑造的异常出色的艺术形象和极其丰富深刻的思想底蕴，奠定了它在中国文学史上崇高的地位。然而，面对这珍贵的艺术瑰宝，人们想要走进它却并不容易。

　　2013年6月20日，“广西师大出版社理想国”微博发布了“死活读不下去前10名图书”，据近3000条读者微博微信留言统计得出的结果，《红楼梦》位居榜首。在笔者所任教的班级也没有一个学生完整地读完了《红楼梦》，询问原因，学生的回答是太难了。真是如此吗?回想当年，笔者在小学毕业的那个暑假就从头至尾读了一遍《红楼梦》，精彩的片段还反复读过几遍。虽然当时也只是囫囵吞枣地粗读，但也不觉得难以下咽。怎样消除学生的畏惧心理，激发他们阅读《红楼梦》的兴趣，笔者曾从这些方面努力过，也取得了良好的效果。

　　一、找准突破口，帮助学生树立信心

　　九年级上册第五单元的四篇课文(《香菱学诗》便是其中之一。)是我国古代长篇小说中的几个著名片段，编者选编它们的目的就是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。学生初读《香菱学诗》时，也觉得非常难。笔者带着学生趋“易”避“难”，让他们感觉到《红楼梦》也是好读的，帮助学生树立阅读信心。《香菱学诗》这篇课文我们可以以人物对话为突破口，学生多读、多揣摩，很容易读懂香菱如何苦学、乐学、善学、嗜学、勤学以及黛玉的乐教、善教。而文中有不少专有名词及术语比较难懂，如“十四寒的韵”，我们可以不必深究，以免挫败学生的阅读积极性。

　　二、梳理介绍，帮助学生理清复杂的人物关系

　　人物关系的复杂性也是影响学生阅读《红楼梦》的因素之一，帮助他们梳理错综复杂的人物关系就显得十分重要。在梳理介绍人物关系时，以贾府人物关系为主，贾府人物重点又放在荣国府这一支，顺带介绍王、史、薛另外三大家族与贾府的关系、渊源。通过介绍梳理，学生对这庞大的人物关系网就有了清楚的了解与认识，在阅读时就不会张冠李戴，这就降低了阅读《红楼梦》的难度，有助于提升阅读自信心。

　　三、巧妙设疑，激发学生的阅读兴趣

　　亚里斯多德曾说过：“思维自疑问和惊奇开始。” 好奇是人的天性，正是因为好奇，才促使人不断地探索。中学时段是一个人好奇心很强的阶段，老师巧妙地设置一些有趣的问题，善于利用学生的好奇心理，引导阅读《红楼梦》，寻找问题的答案。

　　(一)关于宝钗。在教授《香菱学诗》时，笔者设置了这样一个教学环节：请同学们找出课文中不同人物对香菱学诗的态度。黛玉、宝玉、探春都赞同香菱学诗，反倒是和香菱关系更为密切的宝钗不太赞同。更有意思的是：这个不太赞同香菱学诗的宝钗却对宝玉说：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”在《红楼梦》中，宝钗规劝宝玉注重“仕途经济”不止一次，甚至因此惹恼了宝玉。为什么“行为豁达，随分从时”的宝钗在关于学习这个问题上，对香菱和宝玉却有截然相反的态度?请读《红楼梦》吧，它会给我们揭晓答案。

　　(二)关于黛玉。林黛玉是一个美丽而才华横溢的少女，她“孤高自许”，“目下无尘”。有时，就连贾府的主子，黛玉都不会放在眼里，为什么对于香菱，一个丫鬟，一个侍妾，她却如此热心地教她作诗?黛玉到底是一个“冷美人”还是一个“热心肠”的人?她的身世和香菱的经历是否有一丝关联?走进《红楼梦》吧，我们能寻找到满意的答案。

　　四、走进《红楼梦》，领略艺术魅力

　　鲁迅先生曾说：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”写实与诗化的融合;浑然一体的网状结构;叙事视角的变换;个性化的文学语言;它们完美地呈现了《红楼梦》独特的叙事艺术。引领同学们走进《红楼梦》，它将带领我们走进一个美妙的艺术殿堂。

　　(一)一个人，一部书。香菱，一个苦命的女子：自幼被拐;长大被卖;沦为侍妾被虐;金桂死后她被扶为正室，似乎让人在黑暗的生命中看到了一线曙光。可老天却并不善待这薄命的女子，她最终的结局是因难产而死。在世外桃源般的大观园，香菱跟随黛玉学诗，这应该是她生命中最幸福、最美好的生活时光。这个充满灵性、充满诗情、美丽而执着的香菱有着红楼女子共同的命运——以悲剧的方式完结自己的一生。《红楼梦》写出了“千红一哭”、“万艳同悲”的“女儿国”的悲剧。才华横溢的黛玉，温顺端庄的宝钗，爽朗乐观的湘云，精明志高的探春……这些美丽的女子，青春的生命都随同整个四大家族走向了没落，走入了她们悲剧的人生命运。“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”，一个苦香菱，一部女性悲歌——《红楼梦》。

　　(二)一个家族，一个时代。贾府是封建特权阶级，是靠剥夺和奴役维持其生存的。富丽堂皇的府第，豪华精美的装饰，精致美味的饮食，琳琅满目的美器珍玩，富贵奢华的服饰……贾府的一草一木，吃穿用度无一不浸染着劳动人们的辛酸血泪。这也正养成了贾府主子们享乐、纵欲的本性。女主子只知安富尊荣，贪图享受，勾心斗角地维护着自己的权利。男主子则精神空虚，庸碌无能，堕落荒淫。小说以贾府的衰落过程为主线，贯穿起王、史、薛等家族的没落，描绘了上至皇宫贵族，下及乡村小贩的广阔历史画面，广泛而深刻地反映了封建末世尖锐复杂的矛盾冲突，揭示那个时代必将走向没落的历史趋势。

　　(三)一个观念，一种境界。在中国历史上，女人是没有任何地位的，只有到了曹雪芹，才第一次破天荒地把女人放在真正的“人”的地位上来看待。曹雪芹毫不含糊地唱出了骇人听闻的“女尊男卑”的反调。“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽;见了男子，便觉浊臭逼人。”女儿被看作是天地间的灵气所钟，是生命的精华;而男子是渣滓浊沫，是与女儿悲剧相对立的悲剧制造者，这是以贾宝玉独特的观察为分界线的，这也是曹雪芹对人生和生命的独特理解。女性的地位反映一个社会的文明程度，《红楼梦》中“女尊男卑”的思想极大地震撼着那个时代的人的心灵，也是他们无法企及的高度与境界。

　　(四)一点技巧，一种魅力。《红楼梦》是一部大书。《大英百科》评价说，《红楼梦》的价值等于一整个的欧洲。可令人遗憾的是我们不能看到曹雪芹先生独自完成的《红楼梦》，《红楼梦》全书120回，后40回文字，一般认为是高鹗所补。曹雪芹以他高超的笔法，精妙的构思书写了第五回，这在《红楼梦》中至关重要的一回。第五回是全文的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》中众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。有了第五回的总纲，为后来者的补写工作提供了便利和依据，我们也能有幸地看到一部结构完整、首尾齐全、浑然一体的文学巨著——《红楼梦》。有评论家这样说，几千年中国文学史，假如我们只有一部《红楼梦》，它的光辉也足以照亮古今中外。几百年来，《红楼梦》以它独特的艺术价值铸就了它无与伦比的艺术魅力，吸引着一代代红学家和红楼爱好者不断思考、探索。

　　《红楼梦》问世不久，即以手抄本的形式广为流传，“开谈不读红楼梦，读尽诗书也枉然!”成了那个时代人们的共识。而我们当今的形势呢?著名作家王蒙先生曾很生气地说：“《红楼梦》都读不下去，是读书人的耻辱。”怎样引导学生阅读《红楼梦》是我们每一个语文老师应该思考的问题，应该认真对待的问题。只要巧妙引导，激发起学生的阅读兴趣，帮助他们消除一些阅读障碍，笔者相信：走进《红楼梦》，他们不再望而却步。