文化引领 精神亮剑

2017/12/7

——中江县双龙镇中心学校校园文化建设推陈出新

中江县县委书记苏刚(中)到该校调研指导工作

中江县副县长刘仁政(左二)到该校调研指导工作

中江县教育局局长刘福兴(右三)到该校调研指导工作，双龙镇中心学校校长唐全红(左三)向领导介绍工作情况

      “品学双修掎春晖时雨十年积奋，励志龙行谱盛世华章百代兴邦”。一副对联带我们走进了中江县双龙镇中心学校这所百年老校，这所地处中江中部的普通农村义务教育学校乘义务教育均衡发展的机遇，加快学校文化建设，完善学校规章制度，各项工作进入了发展的快车道，彰显了文化育人的魅力。

      文化引领

      文化是学校的核心，校园文化是学校的校魂。文化既要有传承，更要有创新和发展。双龙镇中心学校唐全红校长认为学校校园文化应深深扎根于“双龙”这肥沃的土壤，学校提炼形成了以“德才双修，励志龙行”为核心的文化特色。“德才”是学生的核心素养，所以要“双修”;我们都是龙的子孙，“励志龙行”是每个人的使命。在“德才双修，励志龙行”校训的引领下，学校着力打造优美的校园环境。

      用文化塑造学校的“精神力”，提振干部教师的精神，让每一位教职工主动融入学校的发展，是学校发展的关键因素。2016年12月以来，双龙镇中心学校要求副校长、主任、群团干部、后勤管理等学校的所有管理人员思考：“我的岗位职责是什么?我该怎么做?”自已将自己岗位的职责进行梳理，形成各个部门各个岗位有针对性的《工作职责》，然后整理成文、成册、公示。通过梳理，学校管理人员明确了各自的工作职责，减少了工作的拖拉和推诿，既做到了明确分工，又实现了通力配合，管理效能大大提高。

      制度规范

      用制度规范学校管理，促进学校进取精神的形成。完善学校管理制度，实现管理有章可循，有据可依。唐全红校长广泛听取教职工意见建议，修订完善学校规章制度，使之更具合理性、适用性、可操作性。《教师学期绩效考核分配方案》《教职工职称晋升方案》《教职工年度考核方案》《中小学毕业班奖励方案》等，一系列管理制度的修订完善，体现了学校奖勤罚懒，业绩优先和管理思想，大大激励了教职工的工作热情。

      课堂改制

      以“三段式教学法”推进课堂教学改制，以“1+N”推进小组合作学习，营造学校的学术研究精神。近年来，为迎接高考改革，以培养学生核心素养为目标的教学改革方兴未艾。为了提高课堂教学的有效性和针对性，中江县双龙镇中心学校实施“三段式教学法”的课堂教学改革，把一堂课的教学集中分成“是什么”、“为什么”、“怎么用”三个要点，逐项进行解决。“是什么”解决知识性问题，教师要引导学生明确本节课所要学到的知识，完成知识与技能目标。“为什么”解决思考和理解的问题，教师要引导学生理解知识的来龙去脉，形成知识体系，完成过程与方法的目标。“怎么用”解决知识的运用和迁移的问题，教师要引导学生对学到的知识进行运用，培养学生提出问题、解决问题的能力，实现情感、态度、价值观的目标。

      “1+N”小组合作学习，就是将学生按照已有基础和学习能力进行分组，将优生和学困生分在同一个组，实现小组内的传帮带，相互督促，共同提高。同时，双龙镇中心学校十分重视教师的培养，教师每学期做到“五个一”， 即：研读一本专著，确定一个研究专题，上一节研究(反思)课，写一则典型教学案例，写一篇教学经验总结或论文。实施教师间的“1+N”师徒结对，一个经验丰富的教师带领几位年轻教师，互相推门听课，经常教学视导，促进了教学水平的总体提升。课堂文化也是学校文化建设的一部分，教学改革促进了学校教育教学质量的全面提高，教师们也收获了荣誉和快乐。

      “德才双修，励志龙行”。中江县双龙镇中心学校这所百年老校重新焕发出生机和活力，文化引领，精神亮剑，双龙教育人正用他们勤奋、努力、担当、务实的精神，不断描绘双龙学校美好的明天。(本报记者 李全)