浅谈怎样在中职语文教学中进行爱国主义教育

2018/4/12

      ■ 中江县职业中专学校 陈功英

      《中职语文教学大纲》明确指出：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要”。那么，怎样在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，弘扬民族优秀文化，发展健康个性，逐步形成健全人格。”笔者谈如下体会：

      一、利用朗诵进行爱国主义教育

      1、利用朗诵诗歌进行爱国主义教育

      如朗诵《乡愁》时，首先通过挖掘教材中的爱国主义情感，对学生进行爱国主义教育。乡愁是中国诗歌中常新的主题，《乡愁》就是其中情深意长，音韵动人的一曲。《乡愁》诗歌从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有浓厚的历史感与民族感。同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，漂泊在孤岛上去的千千万万人思乡情怀，客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄予了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗歌的结尾也升华到了一个新的高度：诗人的个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交织在一起。正如诗人自己所说：“纵的历史感，横的地域感，纵横相交而成的十字路口的现实感。”这些千愁万绪汇成乡愁。这首乡愁具有以往乡愁诗歌不可比拟的深度。通过感受诗人余光中对祖国大陆和人民的依恋之情，对学生进行爱国主义教育。《乡愁》是柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。这种音乐美也是中华民族优秀文化的重要组成部分，通过学习民族文化，弘扬民族优秀文化进行爱国主义教育。

      2、利用朗诵散文对学生进行爱国主义教育

      首先通过挖掘散文中的主题，对学生进行爱国主义教育。如朗诵《故乡的榕树》时，通过赏析作者回忆故乡榕树下的童年生活而抒发思乡之情进行爱国主义教育。作者写此文时“已离乡千里万里外了”，而且时间已过了“三十年”，但故乡、故物、故人、故事时时在脑海中浮现，离乡愈远愈久， 思念愈切愈深。这是一种游子对于母亲的思念。这种思念之情是真切浓郁的，是崇高纯粹的，刻骨铭心，挥之不去。作者 “情动于衷，始能为文”(刘勰语)，写出了作者对故乡、故物、故人、故事的思念之情，利用作者对故乡、故物、故人、故事的思念之情，对学生进行爱国主义教育。

      其次，挖掘艺术特色进行爱国主义教育。缘物生情。刘勰说：“物以貌求，心以理应。”正是作者住所附近的两棵榕树，引起作者回忆故乡的两棵老榕树：“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云;看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的晨风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。”这传神的描绘反映了作者浓郁的思乡之情。这种真情打动了读者，引起共鸣，提高了文章的美学价值，升华了思乡情感。利用这种充满审美情感的思乡之情进行爱国主义教育。绘景传情。作者描绘了家乡榕树的四周景色：“流过榕树旁的清澈的小溪，溪中彩色的鹅卵石”，“洗衣和汲水的少女”，“追逐欢笑的鸭子”，还有“洁白的石桥”，“刻 字的石碑”，“栏杆上的小石狮子”。怀念这些景物，是因为作者对它们充满了喜爱之情。这里不仅写出了对故乡亲人的怀念、同情，也表达了对老榕树的感激之情。这种眷恋老榕树的情感，就是爱乡，爱国情感，利用这些情感进行爱国主义教育。忆事抒情。如写“我”奉老祖母之命上树折枝的事，写得有声有色，老祖母脸上的神情，走路的姿态，脚的形状，说话的特点，都在这寥寥数语中描绘出来了。这里描绘出祖孙间其乐融融的亲情，是感人至深的。利用这种天伦之乐，进行爱国主义教育。

      二、利用演讲写作，对学生进行爱国主义教育

      颂扬民族精神，对学生进行爱国主义教育。学生在演讲稿中写到：祖国，我亲爱的祖国。每当五星红旗在蓝天上飘扬，义勇军进行曲在晴空下回荡，民族自尊的血液就会在千千万万炎黄子孙的血管中激荡沸腾!回望历史，无数先辈青史流芳，他们用自己的赤胆忠诚捍卫了华夏民族的尊严。从威震敌胆的民族英雄岳飞，到‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的文天祥……每个名字都闪烁着耀眼的光芒。是啊!正是这样不屈不挠的民族精神，作为炎黄子孙，我们骄傲，我们自豪!我们可以挺着腰板，拍着胸脯向全世界宣告：“中华民族是一个坚强不屈的民族，一个伟大的民族!”。通过颂扬民族精神，对学生进行爱国主义教育。

      总之，在中职语文教学中，将爱国主义教育渗透在朗诵、演讲、听话、写作等训练形式之中，既提高了学生的中职语文教学水平，培养了学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高了正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高了科学文化素养，适应了就业、创业和升学的需要，增强了热爱中华民族传统文化的思想感情，同时又对学生进行了爱国主义教育。