小学数学课堂教学中师生互动方法浅说

2019/5/9

      ■ 中江县实验小学 肖婧君

      课堂上良好有效的师生互动，发挥学生主体作用，是培养学生核心素养，实现高效课堂的保障。如何在小学数学课堂教学中实施良好有效的师生互动呢?

      一、利用游戏活动帮助师生互动

      喜欢游戏是孩子的天性。将游戏引入到小学数学课堂教学中，更容易激发学生的学习积极性和主动性。例如在学习完二年级上册《9的乘法口诀》之后，进行“乘法表击鼓传花”小游戏，挑出几位学生让他们依次站到讲台上充当教师来组织这次活动，教师坐到下面充当学生，扮演教师的学生指导讲台下的学生从头至尾进行乘法口诀背诵。将之前学过的所有乘法口诀进行巩固。这样不仅能够培养学生的组织能力，还能够让学生感受老师的亲和力。

      二、利用多媒体提高师生互动效率

      多媒体的使用能够活跃课堂气氛，让枯燥的数学知识变得生动起来，让学生更容易动起来。比如，在教学人教版六年级上册学习《圆》一课时，利用多媒体设备制作动画课件：如光头强坐在一辆车上，然后对学生进行提问：“光头强能开走这辆车吗?”学生会回答：“不会。”教师接着提问：“为什么不会啊?”学生会回答：“因为车轮是正方形的。”教师换一个动画课件进行提问，这个课件的图形轮子可以是三角形、可以是长方形。最后利用圆形课件，将车轴插在轮子中间，对学生进行提问：“光头强能开走这辆车吗?”学生会回答：“不能。”教师接着问：“为什么光头强不能开走这辆车?”学生会回答：“因为车轴没有和轮子的圆心重叠。”利用多媒体，不仅让学生对学习的内容产生兴趣，同时提升了学生学习效率。

      三、利用小组合作让学生在师生互动中成为学习主体

      小组合作对于培养学生的自主探究能力十分有利。学生在进行小组合作的过程中，会充分发挥主观能动性去表达自己的观点与看法。教师在一旁充当引导者，让学生在合作学习中充分动起来，主动学习，成为学习的主体。例如在教学人教版四年级《平行四边形和梯形》一课时，让全班的几个学习小组自主选择研究的重点：一是重点研究平行四边形的特点，一是重点研究梯形的特点。每个学习小组有人牵头，进行分工合作研究。教师在学生小组合作研究过程中走到组间观察和引导。而后挑选出小组对平行四边形与梯形的特点进行总结。最后由教师总结学生们说出的特点，进行归纳同时为学生们讲解平行四边形与梯形的关系内容。实践证明，在小学数学学习中，适合学生探究的内容，利用小组合作的形式特别有利于学生在师生互动中成为学习的主体。