课堂表扬的艺术

2019/5/23

      ■ 中江县实验小学 肖婧君

      “你真棒!”“你真聪明!”“很好!”……作为教师，对于这些课堂表扬用语可能是最熟悉，且用得最多的吧?现在的孩子都很聪明，为什么后来的分化却是那么大呢?有没有更好的表扬用语呢?

      美国教授卡罗尔?德韦克通过研究，就人的成长与思维方式提出了重要的论断：人的思维方式分为成长型思维和固定型思维。固定型思维使人规避挑战，不愿改变，觉得努力无用;而成长型思维使人勇于尝试，敢于突破，积极扩展自己的能力，更能够促使人努力并取得成功。她的研究还证实，成长型思维模式是可以教育和培养。

      大量事实证明，“你真棒!”“你真聪明!”等仅仅是表扬孩子天赋，而不是赞扬他的努力、策略和选择，相当于缓慢扼杀他成长型思维。《伤仲永》里的孩子不就是最好的例子吗?因此，课堂表扬的艺术，关键在于要有利于培养孩子的成长型思维。

      因此，关于如何表扬，笔者总结了以下几点，表扬时要具体明确，注重过程而不是结果，比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等，不能仅仅是“真棒!真聪明!”类的泛泛之词。

      一是表扬努力。比如某学生考出好成绩，“你考得好，真棒!”这样的表扬就不如“你考得好，一定很努力吧，继续加油!”。常用前者的方式，学生在以后的学习中不会去追求做得更好，往往会选择简单的任务，因为所希望的是顺利完成，获得肯定;常用后一种方式，学生会敢于去挑战更难的任务。相比之下，后者的成长，自然比前者更快。

      二是表扬态度。态度决定品质。当学生用积极的态度去完成任务时，不要忘了去肯定他们的态度。

      三是表扬合作精神。这是培养学生与人交际的能力，当孩子完成的小组任务时，告诉他们：“你们的小组齐心协力，共同为了一个目标而努力，还要继续保持哦!”

      四是表扬毅力。当学生尝试有挑战性的任务时，多次失败后，老师要肯定他的耐心和毅力：“表现不错，继续加油!”

      五是表扬细节。当学生有进步时记得表扬细节，越具体越好，细节是决定成败的关键。

      六是表扬创意。学生的想象力是最丰富的，当得到认可，他会更加愿意去思考世界与生活。

　　七是表扬细心。往往在一些小事上体现细节，细节又体现了孩子的综合性和多角度思维。

      八是表扬勇气。勇气是孩子外在表现，也是他们内心深处对自己认识，表扬孩子的勇气是帮助他提高自信指数。”

      除此之外，还可以表扬学生的信用、谦虚、选择、领导能力等。总之，课堂表扬的艺术，就在于能够更好的培养学生的成长型思维，更好的促进孩子的成长。