永安小学微写作教学初探

2019/9/26

      ■ 中江县永安镇中心学校 黎刚

      写作是学生将语文知识实质化的过程，是培养学生语文核心素养的重要练习方式，通过新课改更是将素质教育理念深入人心。微写作适合于小学生的写作练习，在讲解完课程后，语文教师可以联系文章内容开展微写作练习，永安小学于本学期开展了微写作教学探讨活动。

      在本学期开校初，学校教导处进行了全面的工作部署并组织了全校语文教师进行在线学习，学习微写作本质和新的教学模式。在理论支持下，安排教师进行线下练习，组织新老教师交流会，将传统写作教学与微写作教学相结合。

      一、教导处组织开展微写作教学初探

      在学校教导处的组织安排下，各年级语文教师齐聚一起分析教材，结合教学内容，研究讨论各类型教学方式，创新拓展传统写作模式，制定了符合我校语文教学规划的微写作教学计划，并让参与的每位教师认真领悟微写作实质。借鉴于县教科所老中青优质课竞赛，我校举办了微写作优质课竞赛。要求每位语文教师准备一节微写作教学课，由听课教师评比，指出教师在教学过程中的不足，并及时对其进行指导。之后再进行讨论，不断修正制定微写作教学开展计划，落实微写作教学模式。

      二、微写作开放性练习，培养学生创新思维

      利用小学生天马行空的想象力，语文教师开展了开放性微写作练习，培养其灵活的创新思维。例如教师可以设计以“XXX，我们是好朋友”，让学生结合自己的优势，以擅长的文体开展写作，充分表述自己五彩缤纷的想象空间。同时，教师要鼓励学生进行独立思考，敢于创新。比如有的学生写到“小海豚，我们是好朋友”，文章中写到他自己变成了一条鱼儿，自由自在的徜徉在大海里，身旁突然跳出了一条海豚，海豚和他打招呼，邀请他一起在海藻林里穿行。学生的微作文充分表达了他向往的自由生活，让每位读到这篇文章的人都能感受到自由的乐趣。通过开放性微写作练习，拓宽了学生的写作思路，丰富了学生的想象力和创新力，让学生们能够在这个开放的舞台尽情挥洒自己的向往。

      三、校园微写作比赛，推广微写作模式

      鉴于微写作短小的篇幅及广泛的题材，使它成为小学生写作练习的有效方法。然而，现如今对于小学生来说这一模式还比较陌生。由此，学校组织举办校园微写作比赛，让学生选取自己喜欢的主题进行创作，由语文组教师进行评比选出优秀作文，张贴在学校展示栏。未被选中的学生可以学习他人的优秀作文，被选中的学生可以向他人介绍自己的写作小经验，树立起好榜样的形象，增强学生们的写作自信心，培养他们的写作能力。

      通过这一阶段的探讨，学生的写作能力得到极大的提高，语文素质涵养得到极大的提升，使学生们乐于写作，享受语文。但这只是永安小学微写作教学探讨的第一步，在今后的道路上我校必须要大胆突破，不断创新，让教育的花香飘满校园。