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小学数学计算教学的策略
2019/10/17
■ 中江县石龙乡中心学校 林秀
在小学数学教学中，计算是数学知识中的重要内容之一，《义务教育数学课程标准》明确指出：“把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。”计算贯穿着数学教学的全过程。学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;数学中解决实际问题要通过计算来落实。图形知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也都与计算密切相关。因此培养学生运算能力是小学数学教学的一项重要任务。怎样教学计算课可以提高课堂的有效性呢?对此我的认识是：
一、激发兴趣，提高学习的积极性
“兴趣是最好的老师”在小学计算教学中，教师要想方设法地激发学生的计算兴趣。只有激发了学生的兴趣，学生才能积极主动地进行计算学习，才乐于学，乐于做。
以中外数学家的典型事例激发兴趣。例如：在教学简便运算前，我首先给学生讲解了数学家高斯创造性地解答“1+2+3+......+99+100”这100个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。由此，学生审题比以往认真了，对题目的特点分析比以前仔细了，并能灵活利用有关定律、法则，找出解题规律，学习的兴趣增强了。
组织竞赛游戏，提高学习兴趣;例如开展数学小竞赛，比赛题型分为必答题、抢答题、合作题等，答对一题加5分，答错一题扣5分，最后胜利的队伍以热烈的掌声祝贺。学生对这样的比赛很感兴趣，很多学生在上完数学课以后，来跟我要求希望再比赛。还有“小小邮递员”、“打数学扑克”、“写得数比赛”“夺红旗”、“开火车”等形式多样的计算活动，并适当评奖，很好的激发学习动机。针对小学生一见难题、简算题就产生畏难情绪的特点，我采取“每日一题”、“难题找家”、“谁是常胜将军”、“我的解法最奇特——
一题多解”的方法鼓励学生在竞争中征服难题，战胜困难，培养良好的意志力。
二、理清法明，增强计算的灵活性
新大纲明确要求我们“要以正确的教育思想为指导、研究教学规律。”计算时要“知其然”即能正确计算，还要“知其所以然”即能够理解、掌握算理。要减少学生在计算中的错误，首先就要重视计算中的算理教学，使之符合儿童概念形成的认知规律。心理学家认为：思维是从动作开始的。要使学生掌握数学知识，促进思维发展，这就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁。教学时引导学生通过学生的操作、思考和互动式学习，以及自主的探索交流来理解算理，再借助对算理的理解来总结算法，抽象出竖式计算，不仅使学生领悟了算理，同时又为计算法则的概括打下了基础。利用儿歌、顺口溜熟记运算法则，在数学学习中，对于一些难以记忆、容易出错的定义，运算法则等知识，如果用编儿歌、顺口溜的形式加以归纳总结并灵活运用，能使学生的思维更加清晰，识记更加牢固，不仅可以减轻学生的学习负担，而且还可以提高学习效率。如：一年级小朋友的学习10以内数的组成，用“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手，十的朋友全记牢”的儿歌进行记忆，效果非常好。
三、良好习惯，提高计算正确率
著名教育家叶圣陶说过：教育是什么?简单一句话就是养成良好的习惯。在教育教学过程中教师要随时对学生进行教育，教育学生要养成细心、认真的良好习惯。有的学生计算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练地掌握算法等原因。但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。计算教学中良好学习习惯包括：规范书写。要求学生认真按格式书写阿拉伯数字和运算符号，字迹要端正，这样能有效地避免“看错”毛病的发生。教师要率先垂范,对学生有明确要求,作业设计要精心,避免学生产生应付的心理。清晰审题。这是计算正确的首要条件,
审题要审数字和符号，并观察它们之间有什么联系。还要审运算顺序，明确先算什么，后算什么,能简便就简便,做题前要做到心中有数。认真计算。要求学生凡是抄下来的都校对。学生作完题后，再一次校对计算过程的准确性，做到不漏不错。仔细验算。验算是一种能力，也是一种习惯。我认为要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求，计算完一道题后,或采取笔算验算,至少也要采取口算、估算验算;教师对验算要有明确和有力的措施，消除学生计算后再去验算感觉厌烦和抵触情绪。学生要养成打草稿的习惯，学生在计算时，不喜欢打草稿，这是一个普遍存在的现象。教师布置了计算题，有的同学直接口算，有的随便在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算习惯。针对这一情况，我要求学生和做作业一样准备专门的草稿本，认认真真地打草稿，我定期检查落实，学生慢慢地会养成这一良好习惯。
总之，计算教学是小学数学教学的基础，这条看似崎岖的路上，作为执教者的我们还有许多待探索的问题。在教学中要更新观念，多动脑筋，大胆尝试，并通过科学、有效的计算方法提高学生的计算准确率，实现能力和水平的有效提升。
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