浅论如何做好课堂评价

2019/11/7

      ■ 中江县实验小学 肖婧君

      课堂评价是高效课堂的诊断所与加油站。好的课堂评价要做好以下几个方面。

      评价要及时。学生回答问题后无论对与错，老师都要及时做出评价，先找学生的闪光点给予鼓励，然后指出问题所在。评价不是“改错”，而是给予启迪与引导，拓展学生的思维，生成新的问题。

      评价要准确。评价要中肯，直指要害，关注细节。中肯，学生才易于接受。把握关键才能让学生分清主次。细节代表了真实与尊重，比如，哪个词语用得好，哪个表情很可爱，哪个体态很有感染力……细节评价能让学生感受自己被真正地关注。

      以鼓励为主。评价是为了改进、完善、激励和提升。高效课堂要把学生的学习态度、学习状态、学习情感、课堂幸福指数、学习收获等作为评判课堂价值及搞好评价的依据，依托“相信学生、解放学生、发展学生”这个宗旨进行评价，要做到公开、公平、公正，调动学生参与课堂教学活动的积极性。

      坚持过程性评价。坚持激励中的指导性，不是简单的结论性评述，而是过程性分析，“好”在哪里，“为什么”能好。在激励中促使学生积极主动地动脑筋，让学生体会知识建构的过程，享受自我获取知识的快乐。

      坚持“捆绑式”评价。小组是高效学习的组织要求，团队建设是管理和教学的永恒主题。良好的团队是激励评价的“倍增器”，对个体的激励，一旦放在团队的背景下，其效果都会若干倍放大。

      评价时语言评价与体态评价相结合，评价的内容要得当，评价的结果要做好记录，定期总结，予以表彰。