|
小学中段数学课堂分层教学策略初探
2020/6/4
■ 中江县凯江中心学校 张春秀
【摘要】新课改实施推行以来，小学数学教师不断改革创新，为小学数学课堂教学开展做出了巨大贡献。出现了很多创新式教学方法和手段，其中分层教学手段将成为小学数学教学开展的必然趋势。为此，结合新课改实施理念，对小学数学课堂教学开展进行研究，探索分层教学法对小学生数学学习的积极作用，以期达到提高小学数学教学效率的目的。
数学教学要以全体学生为目标,为学生的个性发展服务,让每个学生都能获得良好的教育。结合课程标准对我们的要求,教师要对学生有一个详细的了解,并针对他们的能力以及特点,在“因材施教”这一教学理念的指导下,展开分层次的、有很强针对性的教学。在多年的小学数学教学过程中,笔者积累了一些教学经验,现将关于分层教学的实施策略总结知下。
一、科学合理地划分层次,尊重学生之间的差异
在实施分层教学的过程中,最重要的就是要了解学生,全面掌握学生的学习能力、知识基础、兴趣爱好等。这样,在对学生进行分层时才能做到准确、合理,课堂教学才能提高效率。有一点需要我们注意,小学生的心智尚不成熟,他们的认知水平也是处于启蒙阶段,在对学生进行分层时,教师不仅要对学生在学习上的收获进行关注,还要尊重学生之间的差异,照顾他们的心理感受,以科学的分层方法进行合理的划分。
一般情况下,我们对学生进行分层是从两个方面进行考虑的:一是结合学生的知识水平进行分层,二是结合学生的思维方式进行分层。第一种是我们在教学过程中最常见的分层方法,也是比较复杂的一种分层方法,因为学生的学习过程是循序渐进的,受自身原因和外来因素的影响,学生的领悟能力都是有差别的。因此,他们的学习进度和学习质量也是不同的。在分层时,教师需要通过多次的测验、摸底等形式去确定学生的知识水平,并为他们向更高层次的发展做好衔接和推进工作。以笔者分层经验为例,笔者会在日常教学过程中定期对学生进行测验,考查他们本阶段对知识的掌握情况,验收学习成果。为了不给学生造成太大的压力,测验不评分,只是了解下学生的学习状态,通过这些频繁的、细致的测验,笔者就能够对学生的学习状况有一个动态的掌握,并结合每个阶段的学习成果为他们划分不同的层次,为下一步的分层教学提供了便利。第二种分层方法是第一种方法的辅助,确切地说,它是对学生进行“分类”,因为思维方式是没有办法分层的,不存在高低优劣之说,在课程改革不断推进的过程中,我们对学生能力的评判标准已经不再局限在学习成绩上了,学生的思维方式也是我们在分层教学中一种非常重要的参考依据。由于思考方式不能靠测验来评定，因此，教师必须多对学生进行交流、观察、总结、分析，只有长期的观察才能得到确切的结果。
二、兼顾学生的各个方面，为他们制定合理的教学目标
在课堂教学过程中，制定合理的目标是我们展开教学的首要步骤，也是教学的基础环节。教学目标是否具有合理性、可行性，将是教学能否顺利进行的决定性因素。为了与分层教学模式相符合，我们在设置教学目标时也要充分结合学生的实际，分成由低到高的若干个层次，让每个学生都能有自己需要追求的目标，通过努力学习和探究来达到目标，最终超越目标，挑战另一个高峰。此外，教师还要结合学生的能力来为他们设置一些难度不同的具体目标，让他们能够在自己的能力范围内得到提升和发展。有一点需要教师注意，各个层次之间的学习目标不应该是固定的、保守的，而应该是在稍有差别的基础上相互影响和促进的。当学生顺利达到某一个层次的目标时，教师要鼓励其继续努力，争取能够完成再高一个层次的目标，使我们的教学水平能够得到持续的提高。
三、对教学的各个环节进行分层
在教学过程中，大多数的教师比较注意对学生能力分层和教学目标分层，却忽略了对课堂教学的其他环节进行分层。课堂教学是学生接受知识的主阵地，
也是整个教学环节的核心，必然也需要我们对其进行分层。
首先，我们要对学习内容进行分层，设置不同层次的问题。如教四年级的“加法运算定律”时，笔者在为学生设计问题时就采取了分层，共为他们设置了五道与教学内容相关的习题，习题由易到难分五个层次。最低层的采用比较小的数和比较简便的运算方法，如13+15+37-2最高层的题目则比较复杂，需要运用两种加法运算定律的组合，对学生来说有一定的难度。如27+36+53+74-?这样为学生设置题目，不仅能够实现分层教学，也让学生的知识基础从整体上得到了夯实，基础薄弱的学生能完成定律的学习，基础好的学生也得到了锻炼与提高，每个人都能从中受益。
其次，在课堂提问时，教师也要注意分层。同样以加法运算规律的学习为例，在对层次比较低的学生进行提问时，笔者多是直来直去，只问一些基础的问题，如“你来看这个算式26+43-43+26,你看出什么来了呢?"而当提问层次较高的学生时，笔者就会采取一些比较灵活、复杂的方法，或是在问题中夹杂一些与他们的生活相关的内容，如“今天早上买早点用了6元钱，中午买玩具用了15元钱，晚上爸爸让你帮他买个剃须刀，用了45元钱，请问你今天总共用了多少钱呢?
在小学数学课堂教学过程中，分层教学方法的应用不仅满足了不同学生的个性化发展需求，也迎合了新课改实施标准和理念，使得小学数学课堂教学质量不断提高，小学数学课堂教学效果不断优化。在小学数学教育中，分层教学法是未来教学发展的必然趋势和导向。
|
