浅谈小型打击乐在课堂中的运用

2021/6/24

■ 中江县实验小学校  罗娟

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。学生们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了打击乐教学的宝贵价值与意义。也道出了它在音乐教育的器乐学习中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。

打击乐器教学本身就是中、小学器乐教学的重要组成部分。《教学大纲》器乐教学内容的第一条就要求学生学习“简易的民族打击乐器”。《音乐课标》在内容标准领域一感受与鉴赏中要求学生“感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。”在领域二表现中要求学生“学习常见的打击乐器，能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。”

相对于其它乐器而言，小型打击乐不仅容易学，而且体积小巧玲珑，便于携带，价格经济实惠，一般学生家庭都能够承受，不仅可以充当娱乐性的工具，也是一种正规乐器。它们的演奏方法多样，表现力也很丰富，而且合作性又强。在我们的课堂教学中，让学生演奏一些小型的打击乐器，会更快地激发学生的学习兴趣。还能培养学生的观察力、创造力、注意力、动手能力、合作意识、合作能力、组织纪律性等。

今天要探讨的是教学常见的小型打击乐器，如：沙锤、碰鈡、三角铁、双响筒、响板、铃鼓、串铃等在音乐课堂上的运用。笔者愿意借助本文，与大家分享。

一、了解打击乐

乐器是表现音乐节奏和旋律的基本工具。在长期的历史发展过程中，乐器已经形成了庞大的音乐家族。在这个家族中，打击乐器是其中最富表现力，极具节奏、旋律和合声艺术效果的乐器族群。

打击乐器是一种以敲打、摇动、摩擦、扣刮等方式产生音乐效果的乐器族群。

打击乐器的品种繁多，很难进行科学分类，目前只是按照习惯划分。我国一般习惯把打击乐器分为西洋打击乐器和中国民族打击乐器两大类。

世界上还有一类非常著名、非常流行的奥尔夫打击乐器。它是德国著名作曲家、音乐教育家奥尔夫在二十世纪三十年代创制的，专门运用于对儿童进行音乐启蒙教育的打击乐器。该套打击乐器基本上由钟琴、木琴、铝板琴、音块、三角铁、小镲、指镲、串铃、碰钟、砂槌、铃鼓、小定音鼓、盒梆、双响筒、刮木等组成。这套打击乐器的组合主要是奥尔夫先生根据自己的音乐教育体系而选择的，其中既有西洋打击乐器，也有中国民族打击乐器。

二、如何在课堂上运用小型打击乐

在这里，和大家一起分享一下我教学中的一些体会，我是根据以下几方面来选择运用小打击乐器的。

1.乐器音色特点和歌曲内容。

如《小青蛙找家》可以用响板模拟青蛙呱呱的叫声。如《理发师》喷喷雾时的沙沙声可以用沙锤模拟。双响筒还可以模拟闹钟的滴答声《这是什么》里可以加入。

2.歌曲的节拍、情绪来做选择。

碰钟和三角铁一般用在长音上，因为敲击时发出的声音有延长的作用，如情绪优美的歌曲，3拍子的歌曲中，一个小节一下即可；如《小蜻蜓》《春晓》。木鱼一般用来打击节奏，体现力度，如2拍子的一些欢快的歌曲上；强弱拍上都可以，《大家来劳动》。双响筒有高低音之分，也可以用在2拍子的歌曲中；《放牛歌》《两只小象》《理发师》《这是什么》。沙锤用在强拍上，也可以摇出长音《理发师》。铃鼓敲击时可以用在强拍上，摇奏时和和串铃音色差不多，用在弱拍上；《唢呐配喇叭》《时间像小马车》。

3.可以加入一种打击乐，也可以加入几种，几种乐器加入即可使歌曲更丰富，又锻炼了学生的合作配合能力。先从一种开始吧！由浅入深！

在条件不允许的情况下，没有教学仪器，也可以自制打击乐器，自制打击乐既培养了孩子动手能力、观察能力，又培养了创新能力。还可以教会孩子变废为宝，让孩子们发现我们身边的音乐。

当然，小型打击乐运用于课堂教学是为了给学生提供一个器乐学习的基础环境，并以此为载体，让学生获得参与音乐演奏的快乐和成就感。同时，也使学生的音乐素养得到相应的提高。

总而言之，作为师者要努力让小型打击乐学习成为一种快乐，成为当代“君子养成”的一种“乐教”。