浅谈如何让语文课充满魅力

2015/5/18

　　■ 中江县龙台学校 胡宝军

　　被人称为“百科之母”的语文课，无论从教育目的，还是从教学任务来看，身为语文教师，必须帮助学生提高语文素质，要让课堂充满魅力，要让课堂像蜜，牢牢粘住学生。如何让学生爱上语文课，笔者仅以多年语文教学实践的体会，谈谈浅见。

　　深挖教材自身之美 以情动人

　　激发学生学习兴趣，让课堂充满魅力的方法很多，笔者认为最为持久的是教师必须善于发掘语文教材本身的魅力。如果教者在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些情感因素，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。根据选用教材，教师可以从这几方面入手：

　　钻研教材内容的自然美。作者在文艺作品中所描绘的自然景物，不仅再现了客观存在的自然美，而且也表达了作者的审美观点。如刘白羽的《长江山峡》、碧野的《天山景物记》、徐霞客的《游黄山记》等犹如一幅幅色彩绚丽的画卷，生动地再现了祖国河山的壮丽，雄伟，读之令人心旷神怡，难以忘怀。这类写景作品易于理解，学生也十分爱读。

　　钻研教材内容的社会美。在文学作品中，表现人的伟大品格，崇高的思想感情，最容易激发读者的美感和兴趣。如苏轼的《石钟山记》，用一具体而生动的事实说明“事不耳闻目见，而臆断其有无”是不对的，他们的见解和认识是人类长期实践经验的总结，是美好思想的结晶，因而是美的。对优美的事物和思想感情加以挖掘阐释，学生自会受到真善美的熏陶和感染。

　　钻研教材内容的艺术美。作者在描写自然，反映社会生活时，采用他认为最美的艺术形式塑造艺术形象，把客观存在的美和作者审美情趣融为一体，所以艺术美最容易唤起读者的美感。这类文学作品在语文教材中也很多，如朱自清的《荷塘月色》、《绿》等都给人展现出一个个令人难忘的美好境界，让学生仔细领略，定能趣味无穷。

　　灵活使用教学手段 引人入胜

　　在语文教学中，如果依然全凭教师的嗓子，加黑板粉笔字这种最原始的教学手段来传递信息，不仅传递的信息量小，速度慢、质量低，而且大大落后于学生的生活实践。对此，笔者做了一些试验，即把先进的教学手段用之于语文课，让学生对语文课产生兴趣。

　　让学生自己录音朗读课文。笔者让每个学生备一盘磁带作为语文预习之用，每上新课则布置预习，要求是将所规定课文段落制成朗读录音交与教师，每节课用几分钟在全班同学面前抽查两个学生的录音，当堂播放，评论、打分，学生听到的是一个“活生生”的“我的声音”，其乐趣无穷。此时学生又俨然成一个欣赏者，自己去体会作者语言的感情色彩及分寸，去鉴别自己的朗读与作品原意是否符合，去评判自己的劳动成果，而老师给的成绩是与付出的劳动成正比，且是学生本人早已可估的，学生劳动收获的欢愉可想而知了。

　　利用现成的录像、录音带。如某电视台曾播过古装配以昆曲演唱的白居易的《琵琶行》，学生中反响极好，而且印象很深。受其启发，笔者把学校现有的录相带，结合课堂教学使用，可收到同样的效果。同时把专业人员录制的课文朗读录音放给学生听，或与自己的录音对比，这时学生兴趣很大，甚至向教师借磁带，下课、中午休息都在教室里一遍遍听，爱不释手，自然他们对该篇课文的理解就较一般学生深多了。

　　引导学生看电视、听广播。模仿心目中的最佳播音员的朗读，让每个学生留心播音员的讲话、姿态、声调等，让其模仿，然后课余让学生各自表演一位心目中播音员的形象，这样学生在看电视时自然而然地就会去注意播音员的朗读，揣摩他们是如何把握住文章内容，恰如其分地表情达意的，学生就会情不自禁地模仿起来，以提高自己的朗读水平，当然听广播同样也能收到其效果。

　　投影仪的普及，使课堂教学的内容更充实，同样可带给学生许多兴趣。一般投影胶片的使用可代替原小黑板(或板书)的作用，同时还可以配合课文内容绘制风景图、地理图、连环画等，采用套色、套画(胶片叠用组合一幅完整画)，再加以移动变化，配以解说录音，把学生引入课文的意境。在制作过程中除教师自己制作外，如果让学生参与制作则积极性更高，再则用投影胶片检查学生学习掌握情况，也比一般学生作业效果要好。

　　随着现代化教学手段的不断进步，如果有条件，在语言教学中使用多媒体，集声音、图像、文字等为一体，那么课堂教学的密度，课堂教学的效果则更佳。