农村小学体育教学环境的改善探讨

2016/10/31

　　■ 中江县永太镇中心校 欧兵

　　农村小学体育教学环境是一个包括多种物质的、有形的、无形的要素的复杂系统，主要涉及组织环境、设施环境、空间环境等，不仅潜移默化影响体育教学活动的顺利开展，还与学生的心态情绪、人身安全等息息相关，如何改善它们就成为农村小学的一项紧迫性任务。

　　一、改善组织环境，加强师资队伍建设

　　加强师资队伍建设是改善农村小学体育教学组织环境的关键途径。一是农村小学要积极为学生配备专职的体育教师，如一般学生人数超过300就必须配备，如果学生人数少于300，应尽可能集中上体育课，由一名教师专职，不再让班主任兼职体育教师。二是农村小学应分批、分期组织体育教师参与和新课程标准相关的培训活动，因为培训对体育教师更新观念、把握新课程标准与体育教材等有较大的影响，加强培训能为顺利践行新课程标准打下基础。三是农村小学体育教师务必要加强自主学习与研究，坚持完善并优化自身知识结构，从而更好地适应新课程标准下体育教学内容的交叉性、整合性、开放性与综合性。学校也可借助教师继续教育的东风加强教师培训活动的开展，辅导教师自主学习与研究，真正做到强师兴教。

　　二、坚持因地制宜，改善体育设施环境

　　设施环境是农村小学体育教学环境的核心，尤其是运动器材是否完备对农村小学顺利开展体育教学有直接关联。由于各地区经济与文化的发展并不均衡，所以各农村地区、各农村小学配备体育器材设施的水平是存在差异的，农村小学往往因经费不足而严重缺乏体育器材，坚持因地制宜、大力开发独具地方特色的体育教学器材对改善体育设施环境有重要意义。

　　一是充分发挥器材一物多用的功效，体育器材的功效并不是固定的，农村小学体育教师要善于发散思维，发挥体育器材的多种用途，提高使用器材的效率。如小皮球不但可以视作足球来踢，还能用来打篮球或投掷;实心球不仅能用于投掷，还能用作障碍物、标志物、负重物等;橡皮筋不但可以玩游戏，还能替代调高的横杆、栏杆等;呼啦圈也可以当障碍物使用，还能做各种各样的小游戏等。

　　二是改造传统的体育器材，也就是改变传统体育器材的规格，使其与小学生的生理发育特征相适应，从而把体育器材变成小学生的体育运动乐园，满足其体育需求，并吸引更多学生积极参与到体育教学活动之中。如改造传统的篮球架，适当降低其高度，以提高小学生投篮的成功率，从而激发学生的体育兴趣;可在篮球架的篮筐之上添加大口径的漏斗，或在稍微低于篮圈两侧的位置上再添加篮圈，这样也可帮助学生提高投篮的命中率;可适当缩减足球场、球门框的面积，为小学生建设小型的足球场;可降适当低排球网的高度，为小学生建设小型的排球场。

　　三是自制体育器材，可以自己发明、制作能用于农村小学体育教学、体育锻炼及业余训练等项目的体育器材，哪怕是从路边随意捡的一块砖头，只要能运用于体育教学或训练，它就是自制的体育器材。如家里常用的小方凳就可搬上体育课充当障碍物，让学生练习障碍跑;常用小课桌也能替代木马让学生进行体操腾越练习等。自制体育器材凝聚着教师们的想象力、创造力，不仅实用，且魅力无穷，能充分展示出农村小学教师艰苦奋斗、自力更生的精神，利用生活物品、废旧物、生产工具等帮助解决缺少体育器材的问题，以改善体育教学环境。

　　三、利用自然资源，改善教学空间环境

　　开发和利用自然地理资源对欠发达地区及农村小学而言有非常特殊的价值，能在改善体育教学空间环境的过程中发挥巨大功效。自然地理资源包括农村小学校内外的地形、地貌、森林、气候、水源、建筑等，体育教师可充分利用。农村小学的占地面积往往较小，学生能够进行体育活动的空间是严重缺乏的，而学校周围的小丘、河滩、溪流、高山等就是一个个纯天然的体育运动场地。这就像城市小学可利用公共体育场馆、租借公园及其他设施，农村小学也可利用学校周边丰富的自然资源开展校外体育活动，把体育教学变得多姿多彩。农村小学自然资源丰富、空气清新，是城市小学无法比拟的，理应得到充分的利用。

　　与此同时，农村小学还可把利用自然资源和开发新的体育运动项目有机结合起来，促进体育教学空间环境的改善。任何一所农村小学校内外的自然环境都是有特点的，利用自然资源也非一成不变，要想使小学生对体育活动维持兴趣还需要持续变换体育运动的规则、更新运动项目。因此，农村小学体育教师在利用自然资源时要重视发现、创造，以既有运用项目的特点为基础进行创新，开发适合农村小学生的、能帮助培养学生兴趣、提高学生体育水平的体育运动项目。如把捉迷藏、练习追逐跑、耐久跑、折返跑等运动项目搬进小树林或搬上田野小路，或在沟渠、田埂等区域练习障碍跑等，实现对体育运动项目的创新，从而优化农村小学体育教学，发展学生的体育能力。

　　结语：随着经济社会的高速发展，人类生存环境愈加复杂，环境也对人产生越来越大的影响，而教学环境是特殊社会环境的一种，在个体发展环境起着重要作用，日益被人们所重视。在实践中，农村小学应强调体育教学环境的改善，以发挥体育教学的功能，促进学生全面发展。