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怎样上好一节数学复习课
2018/11/1
■ 中江县大西街小学 刘雨艳
数学复习课怎么上?首先要解决老师的重视态度问题，在某种程度上来说，它应该比新授课的意义还要重大。现代教学理念要求“以学生为本”，关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的动态发展，强调“以学生为本”的生命化课堂。数学复习课可以有各种各样的开展方式，但是要真正上好复习课并不是一件轻而易举的事，现就本人在教学工作中的一些思考，谈一谈上好一节初中数学复习课应注意的问题及方法措施。
一、数学复习课应注意的几个问题
1、充分发挥学生的积极主动性
在复习过程中，要根据课改的新理念，充分发挥学生的积极性、主动性，让学生积极、主动地参与复习的全过程。特别是要让学生参与数学知识的探究、归纳、整理与总结的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理，规律让学生寻找，错误让学生判断，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生对数学学习的兴趣。
2、复习要有针对性
复习必须抓住难点、突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节;二是要针对个别学生存在的问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计教学内容做到有的放矢，对症下药。复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性，要针对大纲的要求，针对教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学生的薄弱环节，针对学科与学校的实际情况进行复习，不能带有任何的盲目性与随意性。
3、复习应全面，注意知识的系统性
在复习过程中，必须根据知识的纵横联系，系统规划复习和训练的内容，把学生所学的分散知识条理化、系统化。复习不是炒旧饭，不是把平时学习过的内容重复一遍，而是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时，可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。
二、数学复习课应采取的方法
1、查缺补漏，调查为先
复习中可以从两方面入手：第一，教师应建立错题本，以便摘录学生在学习中容易出错的问题，特别是针对大部分学生容易出错的问题，都摘录在教师错题本上，然后在课堂上进行重点突破;第二，复习前可以找各个层次的学生代表进行一些摸底调查，摸清各类学生的学习情况，以便因材施教。
2、巩固知识，以练为主
精讲精练，这是长期教学实践中落中总结出来的好方法。要让学生做练习，但不一定要老师领着学生去练，可以提倡学生自主、合作完成练习。练习时要帮助学生理清知识点，指出常见的错误和应该主意的问题。在复习课上，有很多练习的题目学生都已经做过，所以把这些题目再拿出来让学生做一遍，他们都没有兴趣。复习课是教与学的过程中一个不可缺少的一个环节.复习设计应与教材紧密结合,根据教学内容,教学目标可将教材习题进行适当的组织和练习形式的改编。
3、发展提高，思维为先
有些教师经常出现的误区是：在复习课上倾向于多讲复杂的、难度大的题目，而没有引导学生探索解题方法和总结解题规律，这实际上并没有使学生的数学思维得到发展提高，因而复习的效果必然不如人意。在复习过程中，应该选取一些一题多解、一题多变、多题归一的题目，引导学生去讨论、去研究，以引起学生的学习兴趣，培养学生发散思维，加强学生对所学知识的体会;一题多变的训练可以促进学生探索能力的提高和解题思路的拓展。在学生解题结束的，教师要对学生的解题方法进行点评。
4、分层导学，错题交流
复习课上，向学生提问要分层进行，基础题可面向基础差的学生;较难的题或拓展题，面向优等生。布置作业也要分层进行，以利激发学生对数学的学习兴趣，学生的数学思维也得到不同程度的提高。另外，要求学生准备课堂练习本和错题本，把错题记录下来经常反思，也可以在组织复习的过程中引导学生之间相互交流，弥补相互之间的差距，互相学习，共同提高。
5、反思总结
为使数学复习课更有效，在平时的每节课后教师必须对自己的教案及课堂设计进行反思。反思有两方面内容：第一，反思教学目标是否合理?教学方法是否得当?教学实施是否顺畅?第二，学生是否达到了预期的效果，每一个学生都有进步了吗?及时反思，认真总结，胜过课堂上多讲许多题。
复习课的备课及教学是目前教学的难点和关键点，为了解决这个难点和关键点，我们教师要加强学习，钻研业务，了解学生。同时，学校要为教师搭建一个总结教学实践经验的平台，让教师利用这个平台，相互交流，取长补短，提高教学水平，提高教学成绩，有效推进素质教育的发展。
总之，数学复习课要有计划性，切忌盲目性;要有整体性，切忌零碎性;要有综合性，切忌单一性;要有顺序性，切忌杂乱性;要讲练结合，切忌单纯性;要劳逸结合，切忌疲劳战;要突出重点，切忌漫无边际;要讲究新鲜趣味，切忌枯燥无味。落实好复习讲解的例题、巩固练习的习题、学生质疑的难题、复习课后的作业题四条主线，突出精讲精练，提高复习课效果。
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