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浅议小学生减负
2019/3/14
■ 内江市第十三小学校 孙威
中小学生课业负担过重，是社会普遍关注而又长期未能得到根本解决的问题。教育部先后下发了一系列文件，各级教育主管部门也制订了相应的措施为中小学生减负，如控制学生在校时间，不准随意增减课程，节假日不得补课，规定学生课外作业的时间等等，这些强制措施对解决学生负担过重减轻书包重量起到了较好的效果。做为从事基层教育工作的每位同志，必须静下心来认真研究和分析，出现学生负担过重的原因是什么，解决这一问题的途径在哪里。
我们认为，在小学教育中，要将减负落到处，必须采取有效措施，放活学生的身心，要让课堂成为学生精神的天堂，要让作业能帮助学生学习和解决实际问题，还孩子玩耍的权利。
首先，减负的关键在于放活小学生的身心
在减负过程中，我们要注意克服工作中常常出现的矫枉过正、以偏纠偏的毛病，不要一提减负，就觉得什么都一减了之，就觉得无“负”一身轻了，减负不是不要质量。我们认为减负不能停留在少做两道题、少考两次试、少上两节课这样的层次上，对小学生来说，减负最重要的是放活身心，要从课堂抓起，培养他们良好的心理品质。
1、教学进度要适中。教学时要根据教材的难易和学生的接受水平确定教学进度。速度太快，儿童的感知、思维跟不上，极易因疲劳而分散注意力;速度太慢，学生旱已听懂，觉得没兴趣，同时也因有空隙而去做小动作。这些都容易使学生养成注意力不集中的习惯。
2、教学内容要丰富，方法要多样。生动、新颖的教学方法容易引起小学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。要让学生在课堂上精神快乐，时时为自己学习的点滴进步而高兴，处处能得到老师或同学的欣赏和赞美。课堂里没有紧张、恐惧、担心和不安，没有训斥、责骂、侮辱和体罚，老师时刻为学生取得的点滴进步而由衷赞美。
3、学生在课堂上应当是身心自由的。教师应创造一种宽松、民主的课堂氛围，保护学生的好奇心，激发其求知欲;对学生提出的怪诞甚至错误问题，教师不要惊讶，也不要感到是浪费时间，更不能给以羞辱或压力，要耐心帮助学生，鼓励学生多问、多思考，敢于发表自己的见解，为儿童提供“探究”的机会，创造求知的条件，从而使学生养成“敢想、敢说、会想、会说”的良好心理品质。
4、学生在课堂中心灵时时感受着美好。爱美之心人皆有之，审美之情人皆乐之。课堂上，道德的善、知识的真、艺术的美时在浸染着学生的心田。美的语言、美的内容、美的画面、美的音乐、美的笑脸、美的心灵为学生营造美的氛围。向着美好前进、向着美好发展成了所有人的追求。在这里看不到虚假、丑恶、欺诈和争斗，这是美的土地、美的世界。
其次，作业要能帮助学生学习和解决实际问题
有专家关于学生作业的调查显示，作业有许多正面的作用：改善学生的学习技巧，帮助学生辨析是非，发展学生的自我调整能力和责任心，还能将家长们带入教育孩子的行列。但是家庭作业的负面效果更明显：它可能使学生疲惫不堪，以至于丧失学习的兴趣，限制了学生开展课外活动的时间，从而为应付差事走上抄袭、作弊的作业“捷径”，它还加强了家长对学生学习的干涉。
从关于家庭作业与学生成绩的研究中还发现：在高中，作业明显提高学生成绩;在初中，只有高中一半的效果;而在小学，效果基本为零。作业时间并非与学习成绩成正比，特别是小学生和中学生，大量的作业
(每晚数小时) 不能提高成绩。
是不是说课外作业就不必要了呢?当然不是，关键在于怎样使学生态度主动而且思维活跃。首先应当让学生搞清作业的价值，老师应当确认学生能将学习到的知识和技能用来解决实际问题。为了使作业切题和帮助孩子们学习，我们建议：一是布置的作业应有助于学生加深对课程的认识;二是作业难易适当，那样学生既不感到无从下手或灰心丧气，又须好好动脑筋，才能找到答案;三是提供辅助资料，达到完成作业的目的;四是掂量掂量学生花的时间和精力与所做的作业是否相值。
第三，玩耍为孩子创造性学习提供宽松的环境
《联合国儿童权利公约》第31条规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。”对成人的权利，尚且有八小时、五天工作制的规定，对孩子，也应该有足够的自由支配的闲暇，侵犯了孩子玩耍的权利，就谈不上改善儿童的生活;要保护儿童的享受自在欢愉童年的基本人权。鉴于玩耍的重要，有人指出，“童年玩耍不足是造成许多人格缺陷和人生悲剧的重要原因。”
纵观世纪伟人的成就，既不源于政府的号召，不是什么组织、计划的产物，也不是学校什么“特长班”、“因材施教”的结果，简单地说，很大程度是基于个人秉赋、兴趣追求“玩”出来的。最成功者往往不是出于干一行爱一行，而是源于爱一行干一行。
闲暇、宽松，为少年儿童创造性的学习所必需。天才需要宽松，普通孩子同样需要宽松。足够的闲暇、玩耍，不但是儿童享有美好青春的天赋权利，也是现代教育必具的特点。光有闲暇、玩耍，不一定能造就人才，但负担过重，玩耍不足，将导致扼杀天才、挫伤个性则是必然的。因此，我们必须给孩子时间，还他们玩耍的权利，切实减轻他们的心理负担和课业负担。
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