如何提高新课标下小学数学的课堂教学效果

2015/6/1

　　■ 德阳市中江县 许谦

　　新课标出台后，为与时俱进，提高教学质量，履行自己地区骨干教师的职责，笔者通过近几年的潜心学习研究以及向各级专家、教授虚心请教，结合笔者20多年的数学教学经验，对于当前一线的小学数学教师较为关注的问题“如何提高新课标要求下的课堂教学效果，”谈谈个人看法，希望对小学数学青年教师对所帮助。

　　激发学生学习兴趣是实现课堂高效的前提

　　从教者都明白“兴趣是最好的老师”，也知道在课堂上充分激发学生的学习兴趣是课堂高效的保证。针对数学课堂教学内容相对枯燥的情况，要很好的调动学生学习的主动性，需要教者课前做好充分准备，在创设教学情景和课堂激趣两件事情上下功夫。以笔者在西昌市小学数学骨干教师培训会上的执教观摩课《复式条形统计图》的激趣导入为例：

　　师：孩子们，你们喜欢明星吗?今天许老师给大家请到了几位大明星，想见见吗?

　　师：他们都在这里，如果你认识，请大声说出他们的名字!请看!(出示课件，视频播放刘翔、张杰、李宇春、刘谦、周杰伦等明星图片)

　　生：观看图片，大声喊他们的名字。(孩子们兴趣高涨)

　　师：看得出，大家都是爱星人士。请问孩子们，你们有自己崇拜的偶像吗?说来听听!

　　生：说出自己崇拜的偶像。

　　师：看来大家的偶像大多是来自体育、歌舞、影视等艺术界的。老师知道，很多孩子都有一个明星梦。但我也知道，想成为明星，就要从小特别加强咱们的特长训练。学校的课外兴趣小组就能帮助大家强化特长。那么，如果现在学校要成立这样4个课外兴趣小组，每人只能选学一项，你会选择哪个组?(课件出示4个兴趣小组)

　　这节相对较为枯燥的教学内容，因为有孩子们非常感兴趣的图片和话题，孩子们一下子集中了精神，参与度达到了极高，个个大声踊跃地报出了喜欢的明星，也大方地说出的自己的小理想。良好的开端是成功的一半，正是因为这一导入激趣的成功，孩子们学习热情空前，从而笔者很顺利地导入了原本枯燥的新知探究环节。整堂课，孩子们学习兴趣浓厚，参与活动积极主动，自然教学效果明显，新知构建达成度极高。

　　落实教师主导、学生主体是实现课堂高效的关键

　　“授人以鱼，不如授人以渔”，这是新课标强调的教学思想。对于小学课堂，教者的角色定位一定要明确，那就是老师是学生学习的引导者，教学活动的组织者。孩子们在教师的指导和帮助下，从已有知识和经验出发，通过参与教学活动，通过自己主动思考获得的新知识会更加深刻牢固。

　　教者在课堂教学中需要很好的把控主导地位，切实做到：课前吃透教材，找准导课的切入点，巧妙地激发孩子的好奇心和求知欲，把学生的心引入课堂;运用已有教学经验，不间断地设置问题，引导学生探究、讨论、发现和解决;在课堂教学中做到正确的引导、适时的启发点拨、合理地生成、总结、归纳;运用丰富的教学语言或方法，表扬、鼓励、赞美、激励学生，让孩子们在课堂教学活动中更多的体验成功的快乐，获得成就感。让全体学生主动积极参与到教学活动的各个环节，成为课堂学习主体，这是课堂教学取得高效的关键所在。

　　运用良好、智慧的评价方式实现课堂高效的保证

　　小学数学课堂良好、智慧的评价方式，可以很好的激发孩子学习的主动性。在笔者的数学课堂上，根据孩子们的学业情况，我总是尽力为各级水平的孩子创设成功的机会。也就是说，我会有针对性地给他们设置问题，并且有选择性地抽生回答。根据我对他们个人的了解，回答问题的孩子的正确率至少达90%以上时我才会选择。这样的结果就是，孩子们在我的数学课堂上受挫的少，成功的多。另外，根据孩子课堂活动参与度情况，我的课堂设置了一种特有奖励制度：进步奖、思维活跃奖、合作奖。孩子们总是特别关心每周的评选结果。我也充分利用这个评价的平台多次跟他们交流、沟通，让孩子们在得到肯定的同时也发现自己课堂上存在的问题，从而不断的改正问题，达到完善自己的目的。通过智慧、合理的评价，课堂上孩子们得到的基本是鼓励和肯定，从中充分体验到进步与成功;在奖励的同时，让孩子们通过与别人的比较发现自身问题，树立学习目标，争取上进以获得老师奖励。这些正是孩子们最想得到的。所以课堂上，孩子们学习的主动性也就增强了，课堂教学质量自然也就得到提高。