怎样培养农村小学生口语交际能力

2016/3/31

　　■ 中江县广福五粮春希望小学 李均强

　　《语文课程标准》在总目标中指出：语文课程要使学生：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”而农村小学生由于他们所处的家庭环境和社会环境，在口语交际方面比较薄弱。那么如何提高人他们的口语交际能力呢?

　　一、在语文教学中培养学生的口语交际能力。

　　首先在每节课上课之前，可以让学生讲述一个有哲理的小故事，一件事情，一种学校生活现象，或讲述一则新闻。其次，要在课堂教学之中充分地利用好教材资源，培养学生的口语交际能力。如：讲读课文时立足课文重点，分组探讨问题，引导学生进行口语交流;凭借内容，复述课文;重视阅读，创设口语交际情境;对学生的优秀习作有意识地在课堂上进行交流评改，并引导学生从以下几个方面着手讲评：文章写作是否紧扣中心;文章的详略安排是否妥当;选择是否新颖;遣词造句的能力如何;写作方法怎样……然后让同桌同学相互对优秀习作进行评价。

　　二、在社会生活中培养学生的口语交际能力。

　　(1)让学生与其他班的优秀学生及特长生交往。要求每个学生以小记者的身份，去采访其他班的优秀学生，内容包括采用什么样的学习方法，怎样处理休息与学习的关系，节假日怎样安排等等。

　　(2)让学生大胆与各位老师交往。教师可以设计一些场景，让学生去向其他班的老师提问或交流。

　　(3)让学生学会与陌生人交往。在每期开家长会时，笔者都跟家长提出这样的要求：油、盐、柴、米等日常生活用品尽量让孩子去买，哪怕价格高一点也不会有好大的损失，关键是锻炼孩子的身体，锻炼孩子的口语交际能力。

　　(4)让学生经常与家长和邻居沟通。沟通的内容可以是学校，生活、学习、家庭中的任何内容。每年放寒假我都设计了两个相同的社会调查报告，调查本地一位打工归来的叔叔或阿姨，了解他们的打工地点，打工环境以及老板对他们是否关心，工资兑现情况，年收入情况怎样等等，这样既培养了学生的写作能力，口语交际能力，社会实践能力，又得到了社会教育和感悟人生的机会。

　　三、利用丰富多彩的活动培养学生的口语交际能力。

　　其具体方式包括阅读口语交际能力方面的书籍;利用演讲赛，辩论会培养学生的口才;通过收看相关电视节目学习说话技巧;每期让每位学生做一回主持人;利用语文活动周、数学活动周、英语活动周充分训练学生的口语交际能力。如语文活动周项目有编排课本剧、成语接龙、背诗擂台守则、趣味故事、即兴作文、合办手抄报、速记能力展示等等，这些活动的开展大大提高了学生的口语交际能力。