在交流改革中发展

2016/6/27

——记中江县石龙小学教研之路

　　抓好教育改革，加强校际交流，促进城乡教育的均衡发展是中江县石龙教育人一直的追求。创设一个个交流合作、互动学习、展示自我、 锻炼自我的平台;为更加有效促进教育均衡发展、缩小城乡学校之间的教育差距而加强校际交流，是该校一直以来的工作追求。

　　激励参与 分享提高

　　石龙小学在教师中实行 “一天一碰头，一课一交流，一周一集中，一步一反思”的“四个一”教研活动制度，让老师们充分领略到了集体的智慧和力量。同时开展“六课一条龙”活动， 即集学课、听课、说课、上课、评课、跟课为一体的教研活动。落实四领先：理念领先、科研领先、创新领先、学习领先;五必做：每天必巡课、每天必听课、每周必诊断教学、每月必业务讲座、每学期必做示范课。在不断的切磋与交流中，教师们的教育教学水平得到了不断提升。

　　放宽视野 扩大眼界

　　今年6月8日以来，该校和德阳东电外国语学校进行了城乡教学对接。该校教师都积极参与听课、学习。学习先进的教学理念和课堂授课模式，最大限度的发挥优秀教育资源的辐射带动作用。积极开展联动教学活动，共同致力于学校的均衡发展，初步形成了优质教育的协作体，以达到资源共享、共同发展的目的。

　　东电学校两位教师为了上好研讨课，做了大量的准备工作——深入钻研教材，熟悉新课标，又通过网络在教研小组内“集体备课、同步研讨、群策群力”,发挥集体智慧效应的基础上，依据自己的教学特色广泛搜集资料，制定教学策略。

　　东电学校王晶老师和石龙学校的孩子们一起走进了《卖火柴的小女孩》。她的课如其人，大气并精致，迷人而又不失朴实，她充分运用新课程理念，从不同的角度展示了她的教学艺术和个性风采。王老师教学思路清晰，转换自然;课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视基础，发展智力，培养能力;激发学生学习兴趣，引导学生积极思考。而东电学校的谢小华老师则和孩子们“玩数学”，他们拥有一个有趣的数学游戏世界，通过孩子们自己内部竞争以及同老师的“较量”激发了孩子们的学习热情和积极性。整节课上全体孩子都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。

　　课后，教师之间通过相互交流，业务水平得到有效提升，课常教学水平稳步提高。整个交流活动的开展，为石龙小学教师搭建了成长平台，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。

　　提高能力 完善自我

　　石龙小学以聆听名师的观摩课的方式，让本校教师从根本上改变原先的传统学习模式，从而带来新的学习观念、学习方式和教学理念。让以往困惑的课堂豁然开朗，教学更加思路灵活，对自己的课堂教学也会有新的目标和方向——在课堂的设计上要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容;语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来和学生说话，蹲下身来看学生，要充分尊重学生;在课堂上，教师应有引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位;教师可以设置问题引导学生，靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。

　　明白这些，在以后的教学工作中，才能以高质量的课堂要求自己，不断提高教学能力，完善自我。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，作为石龙教育人，他们深知，教书育人是他们的本职工作，他们将会秉承“让教师和学生都获得最优发展”的办学目标，“办适宜学生最优发展的教育”的教学理念，让石龙教育更上一个台阶，走向更加灿烂的明天。　　(伍雪 本报记者 李全)