浅谈农村大班小学生英语兴趣培养

2016/9/5

　　■ 中江县广福五粮春希望小学 陈冰

　　我校的学生，绝大多数来自农村，不少家长外出打工，孩子们的学习就全靠学校的老师。而我校学生多，师资不足，实行的是大班教学。如何能让农村大班小学生对英语产生浓厚持久的兴趣?在多年的英语教学中，我有以下感悟。

　　一、创建愉快的课堂气氛，让学生喜欢你的课。

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　“看古书落泪，替古人担忧”谈的其实就是一个情景问题。学生如果有了对文章的真切感受和体验，就有了不断观察和探索的欲望，就会调动起学习的积极性和主动性，并把课堂内建立起来的兴趣和爱好不断地向课外延伸。如教学《We visited lots of places》一文时，课件中出示的英国名胜古迹，如：大本钟、伦敦眼、白金汉宫等，一下子就激发了孩子们的兴趣，使他们对英国的名胜古迹有了感性认识;课后从网络上搜集到有关这些名胜古迹的历史资料又大大丰富了学生对这些名胜古迹的认识，开阔了他们的眼界。文学作品所不完全具有的艺术感染力通过电化教学得以充实和深化。

　　2、形象直观，化难为易。

　　能否解决教材中的重点和难点，是课堂教学成败的关键。教师用语言单词唤起学生对事物认识的完整性，又有直观的实物或图片刺激学生的知觉，就能化难为易，加深理解，达到百闻不如一见的效果。学习单词时，我不会单纯的让孩子读，而是尽量给每一个单词找一个好朋友，用卡片 、颜色 、实物 、动作 、声音 、肢体语言 、游戏等 ，让孩子在快乐中学习。

　　3、感性认识，启发思维。

　　认识的途径是从生动的直观开始的，利用现代教育技术不受时间、空间、宏观、微观限制的特性，把丰富的感性知识搬进课堂，突出感知对象，再伴以画面语言和单词句子的描述，引导学生分析、综合、归纳、演绎、想象，思维能力就会得到很大发展。

　　我经常在课上组织小游戏，小竞赛。学习人体部位的时候，我们来玩我说你指;学习英语加减法的时候，我和学生比赛算术，虽然我“输”了，但学生踊跃举手想要“打败”我的情景仍历历在目，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。游戏很好，但我与学生都是有言在先的，只有好的纪律的保证，才能做好游戏，玩好游戏。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些，是为学而做，而不是为玩而做。

　　实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片等形式开展教学活动，能有效增加兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调。

　　二、多鼓励学生，增强学生的自信心和积极性。

　　1、鼓励学生记单词，扩大词汇量。

　　很多学生害怕英语，是因为不愿意去记单词。对陌生世界的本能抗拒，导致学习徘徊不前。老师要教给他们记忆的方法，比如联想记忆法、理解记忆法、谐音记忆法等，但也需要鼓励他们，通过建立奖励机制、评比机制让他们增强信心，多和孩子谈心，了解学生，关心学生，鼓励他们去克服一切困难。

　　2、鼓励学生说英语，引导开口说。

　　口语是最有用的英语，如能引导学生开口说英语，英语教学成功了一半。通过游戏、远距离听写、表演、值日生报告等活动，创设可以激励学生勇敢表达的情景，锻炼了学生的口语能力，也培植了学生的学习信心。

　　三、注意建立良好的师生关系，和孩子们成为好朋友。

　　1、细心观察，平等待人。

　　在课堂教学中，教师应注意多用鼓励性的语言，少用破坏性语言，要善于观察学生的每一个哪怕是微不足道的优点或进步，并及时进行表扬和鼓励，让学生看到自己的优势或进步，从而激起进一步学习的愿望与热情。

　　2、热情关爱，激情投入。

　　能被学生喜爱，课外很热情，课内有激情，便是原因之一。热情关爱学生，可以拉近和学生的距离;激情投入，可以感染学生的情绪。用教师的激情点燃学生的热情，实现心灵的互通，当师生对同一句话、同一个单词、同一种语法心领神会，产生共鸣的时候，默契就是教学生产力。

　　总之，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，培养农村大班小学生英语学习兴趣。