中学英语教学中的情感教育

2016/9/26

　　■ 中江县东北镇中学 李英

　　我国一位著名的教育学家曾说过：没有情感，没有爱，就没有教育。所以在教学中实施情感教育是很必要的。在当今初中英语教学中,特别是新课改实施以来,英语教材结构发生了很大变化,但是大多数教师的教学方法和学生的学法离新课改的目标还有一定差距，所以在中学英语中加入情感教育，充分利用情感因素的积极作用,对于营造和谐的师生关系，培养良好的师生感情，提高学生的学习兴趣，增加学生学习的信心有着非常重要的作用。本文通过英语教学实践,认识、明白在英语教学中情感教育的重要意义。

　　一、情感教育的意义

　　1、帮助建立和谐的师生关系

　　人人生而平等，在教学中应该树立现代的平等观念,尊重学生的主体地位,重视新型师生关系的构建,这也是社会进步的需要、时代发展的呼唤。在教育过程中,要真正做到尊重学生的主体地位,必须发挥学生的主体性,教师要从各方面对学生进行引导，从各方面让他们感到被尊重，也应该从各方面让学生感到亲切，保持笑容是做好这点的第一步。

　　2、帮助学生建立自信，增加对英语的兴趣

　　新课改要求我们要实施素质教育，要让学生主动地参与到学习中来，这就需要教师在教学中融入自己的情感，用心来教学，学生也会真的用心来学习。其次，教师要懂得恰当的运用表扬和批评。表扬与批评也是一门艺术，是帮助学生更好学习的途径。对于骄傲的学生，教师要适时对他们进行“打压”，以至于他们不要那么骄傲，对于自卑胆小的学生，要求教师在学生取得进步时，应该对其取得的成绩给予正确适时的评价和认可，及时给予赞赏、鼓励，继而产生深入学习的动力。

　　3、提高教学活动效率

　　在教学中实施情感教育还有助于提高教学活动的效率。因为良好的课堂教学气氛不仅能使学生增强记忆力，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜力;学生在良好的情绪状况下，记忆力和创造力是最强的，知识在头脑中留下的印象就更深，更容易回忆和再现，这样也有助于新的教学内容与学生原有智能结构形成牢固的联系。事实证明，学生越积极，教师上课的情绪就越高，教师讲课越有激情，学生学的就更有趣，这是一个良性循环的过程。赞科夫认为：“如果学生萎靡不振，毫无兴趣地学习教材，那么，认识的效果要小得多”。可见，在教学中融入情感教育对于教学活动效率的提高有着巨大的作用。

　　二、情感教育的方法

　　1、实施多种多样的教学方法，激发学生兴趣

　　心理学认为兴趣是人追求知识、探索某种事物或活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是调动人的积极性的内部动力。爱因斯坦说： “兴趣是打开科学大门的导师。”孔子也说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣不仅能转化为学习的动机，而且也能促进学习智能的发展，使其形成探索创新的心理愿望和性格特征。因此，在教学中，必须不断保证学生拥有良好的兴趣。在这种情况下，就要求教师要不断交换教学方式，让学生在应用中尝到乐趣。

　　2、开展丰富多彩的课外活动

　　课外英语活动，是对课堂内容的一个补充，尤其对于我们非英语国家，如果能在课余指导学生开展有趣的课外活动，能进一步促进师生之间的情感。脑筋急转弯、猜谜、表演、猜字、游戏等都是学生喜爱的英语活动。对于一些名家名著和名星，学生都比较感兴趣，充分利用学生的这种兴趣介绍一些英语阅读材料，在培养阅读能力的同时，也拉近了师生之间的距离。

　　3、加强与学生的交流以促进情感教育

　　首先，留守学生是现在普遍存在的一个问题，父母的外出务工、离异或者是其他一些原因导致现在的留守学生越来越多，这种情况在农村更为严重。为了让那些孩子们感到温暖，感到被关心，充满自信，积极地面对生活，这就需要我们老师的努力，不管从学习上还是从生活上都要对他们给予关怀。一句问候的话语，一个微笑的表情都足以使他们感到温暖。其次，对于处于青春期的中学生来说，他们叛逆，处于不成熟到成熟的过度期。这时候，了解他们的心理特征，思想动态是上好一堂课的重要组成部分，从学生的角度想问题，知道他们需要什么，从哪方面讲他们更容易接受。这样，往往会收到事半功倍的效果。最后，课后与学生多交流沟通，与学生成为朋友。让学生大胆的提出心中的想法与建议，尽量按照学生最能接受的方法来上课，从学生的角度去思考问题，对学生充满爱，用爱去感染学生，激励学生，最终达到师生之间的和谐友好发展。当然这只是其中的一些方法，通过这些，可以更好地了解学生，更好地实施情感教育，也能更好地开展教学，更加突出情感教育在中学英语教学中的作用。

　　总之，中学英语的教学过程既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程，忽视情感教育的教育是一种不完整的教育。在教学中教师只有用自己的真情实感去感染学生，营造良好的课堂气氛，运用多变的教学方法，才能引起学生情感的共鸣，激发学生的兴趣，增加学生学习信心，进而提高教学质量，也促进学生综合素质的提高。