如何激发学生作文兴趣

2016/11/21

　　■ 中江县富兴镇小学校 陈新春

　　我所教的学生，大都来自偏远的山村。他们生活范围狭小，作文时无从下笔。对于大多数学生，一提起作文就愁眉苦脸。那么怎样激发学生的作文兴趣呢?

　　一、引发写作的动机，激发作文兴趣

　　任何学生在童时代都有过美好的理想。记得我教四年级时，我组织全班学生举行了一次“我的理想”的演讲比赛。演讲时，大多数学生的理想都是想当作家。我利用学生想当作家的动机，开展了“争当小作家”的活动，将写得好的作文打印出来，标上“作者某某”，这些小作者看到自己的作文在班上发表了，文章上作者是自己的名字时，感到非常自豪。没有发表作品的同学每次作文兴趣也很浓，因为他们也希望有一天自己的作文能在班上发表。

　　二、从指导写观察日记中激发作文兴趣

　　从教以来，我一直坚持指导学生写观察日记，教学中，我要求学生既观察自然，也观察社会，留心身边的一切人和事，在日记中写人记事，描景状物，抒情议论，把自己平常看到的，听到的，想到的，做过的，梦到的……只要自己觉得有意义的，就记下来。这样，学生有写的了，学生想写了，喜欢写了，写作文的兴趣培养起来了，学生就由怕作文到想写作文，很快作文的写作水平也就提高了。

　　三、创设情境激发作文兴趣

　　当学生受到某事物，环境，气氛感染时，就能爆发相应的情，有感而发，如：我在指导学生写《炒菜》之前，先安排学生在家亲自去炒一次菜，让他们亲自体会一下炒菜的乐趣。第二天，写炒菜的作文时，学生的作文兴趣一下子就来了，都想把自己炒的什么菜告诉老师和同学，也想把炒菜的趣事写出来。

　　四、以说促写激发作文兴趣

　　在日常生活中，有些小学生闲聊时滔滔不绝，而一提写作文就唉声叹气。为什么呢?因为说在生活实践中用得多，而写却用得比较少，没有平常更多的练习写作，怎么能在写作时信手拈来呢?所以，我在教学作文时，先引导学生审题选材，布局内容，想好怎样开头，怎样结尾。然后组织学生在小组内互相说说自己要写的作文，接着抽小组长在班上说自己的作文，其余学生认真听，边听边想，别人的作文哪些地方写得好，哪些地方还需要改，你觉得应怎样改。听完后，叫听的学生发表意见。这样，通过说说写写，写写说说，不仅提高了小学生的口头表达能力，还提高了他们作文能力。

　　五、鼓励自由命题激发作文兴趣

　　自由命题作文，学生思维不受限制，想写什么就写什么，只要能写出来，我都给予肯定。几年来，我每次进行自由命题作文时，学生的写作热情都很高。有的写《老师，我想对您说》、有的写《妈妈，请您不要打麻将了》、有的写《我的秘密》、有的编写童话故事《文具盒里的吵闹》等，采用自由命题作文，学生能说出他们的心里话，表达他们想表达的情感，同时也是学生作文最有兴趣的时候。

　　六、评改习作中激发作文兴趣

　　学生作文的第一个读者是老师，老师用什么标准和方法去评价学生的作文与能否激发学生作文热情关系很大。以前我把学生的作文分数压得很低，评语缺点多优点少，后来发现这样容易挫伤学生作文的兴趣，因为学生每写好一篇作文交给老师，是希望得到老师的肯定或赞许，并不希望每次只得到六七十分，评语也是直接指出缺点，现在我抓住学生的这一心理特点，在评改中多加鼓励，用得好的四字词语，在词语下面打上小三角形，写得精彩的句子和片段，在句子下面打上波浪线并写上妙……对写得不够好的地方，也实事求是的指出并用横线画下来，注上用词不当或句子不通顺等，另一方面在评语中委婉指出，作文分数适当提高。这样学生作文兴趣逐渐高涨，他们觉得自己的劳动被老师认可了，对写作文有兴趣了，写作文时，就很高兴很大胆地写了。

　　学生有了写作文的兴趣，这时要让学生明白对于自己的文章，永远不要认为十全十美，对于自己的作文能力，永远不能满足。要继续努力，写出更多更优秀的文章。