普德立身 文化兴校

2016/12/12

——中江县普兴镇中心学校文化建设纪实

　　普兴中心学校在教育教学质量上取得了优异成绩，在中江之南竖起了一面农村教育的旗帜。学校集群众之智慧，确立了“普德立身，美体兴国”的办学理念和“为明天负责”的办学思想。近两年，该校借县域义务教育均衡发展之契机，大力打造校园文化，坚持“普·兴”文化优质，结合普兴教育历史，学校确定了“从历史来到明天去”“不作过路客”“花小钱办实事”文化建设三原则，力争让校园文化成为学校的另一张名片。

　　“普·兴文化”这一主题既是对普兴地名的最好解读，也是办学理念的最好解读，既不忘义务教育阶段学校的“普及”之职，更不忘教育本身的“振兴家国”之责。邀请省内教育名人王文襄先生到校进行指点，在教师中开展“文化校园我建议”活动，师生共同参为校园文化建设出谋划策。

　　学校在文化建设思路上分层落实，中心校在充分放权的基础上把好三关。在顶层设计上，做好思路的定位，但凡相对久远的，中心校必须参与设计、讨论、修定，比如中学的校门、舞台是十易其稿，小学的主题墙、楼道文化建设开会不下五次;在经费把关上，但凡用钱较大的项目，校监委和中小学教代会必须参与研究并层层报批;在思路明析上，中心校坚持文化建设“123”。即：努力打造1个优美整洁的校园环境和沉得下去亮得出来的文化氛围;固定2个平台，一是中心校的大型艺术节和体育节，二是中小学的中型艺术活动和体育活动;建设3个文化主阵地，一个是文化长廊或班级展示板，二是校园绿化、美化，三是各种团队主题活动。在整个校园文化的创建过程中，该校坚持一个认识，那就是“人不受逼不知自己的能力有多强”，真正实现了“教师与学生齐动手，规范与个性相结合”，部分教师可以说是经历了脱胎换骨的转变，但收获的却是付出后的酸爽。

　　2012年春，普兴镇中搬迁至白鹤坡下，有着“日随鹤舞，月伴书眠”的人文自然环境，是中江屈指可数的农村学校。注重用开放的视野来建设校园文化，学校选取校门、舞台、食堂、寝室、运动场、门厅为载体，多角度展示校园文化，让人生的学识、哲理、眼界在潜移默化中提高。

　　1993年，普兴镇小本总迁入虎山之侧、郪水之畔，现辖郪水校区、虎山校区、山川村小和铜铃村小四个教学点，基本形成了“春有花、夏多绿、秋出果、冬显骨”花园式学校。在原有“感恩扬善”文化基础上打磨、提质、创新，引导学生“感亲人之恩扬尊亲之善，感社会之恩扬强己之善，感自然之恩扬爱国之善”，建设中注重师生共建，选用的材料来自生活，高于生活，让日常生活散发出艺术的品味，让孩子们乐学其中，感染熏陶。现阶段主要打造了心梦园、扬善墙、成长道三个重点区域。

　　目前，普兴小学是郪水潺潺植被丰茂，虎山隐隐鸟语花香;普兴中学是白鹤纷飞声爽耳，环山拥气人聚势!校园文化基本凸显五大特点。

　　一是不忘使命，不可复制。“普·兴”教育，“为明天负责”，立足义务教育实际，放眼个人、学校、社会、国家未来。

　　二是沉近传统、小中见大。镇中的“四普及教育”立足“运动”“区域”“传统”“艺术”四个方面，选用经典运动项目和名将，中江挂面，小四川，石磨等作为教育载体;“榜样教育”则集中展示从普兴学校走出去的名优学生。小学立足“感恩扬善”教育，集中体现“感父母之恩扬尊亲之善、感自然之恩扬爱国之善、感社会之恩，扬强己之善”的德育特色;养成教育则着重培养学生良好的学习习惯、文明习惯和生活习惯等。

　　三是共同参与，尊重人性。文化建设全员全程参与，师生共思考、同参与、齐动手。

　　四是规范布局，增强豪情。全力打造“心梦园”和“滴露塔”，展示寻水艰辛，凝心聚力、共植梦想;悬挂了与学校地理、办学和师生豪情相结合的自撰对联。

　　五是融入时代，不忘本分。巧妙融入社会主义核心价值观和三讲三爱两进步，与时代同步;深度挖掘普兴办学成果。

　　普兴学校文化建设初见成效，达到了以环境净化人，以文化熏陶人，为学生的明天负责的初衷。　　(羊崎 李慧明)