承状元精神 扬课改之帆

2017/11/23

——中江县广福镇中心学校长胜分校课改侧记

广福镇中心学校长胜分校课改教研活动现场

      “弘扬状元精神，夯筑广福教育高地、文化高地、文明高地”;这是中江县广福镇中心学校的文化核心。近年来，广福镇中心学校长胜分校认真落实中心学校工作中，追求“一步二步三步步步争先，一天二天三天天天向上”为目标，在教育教学中大胆创新率先进行改革，取得了显著成果。

      转变观念 转变制度

      1、健全组织管理网络。该校成立课改工作小组，校长为组长，教导主任为副组长。组织课改宣传，学习活动组织，确定试点课改班级，明确职责，强化管理和指导。

      2、加大投入，为课改提供物质保障。重视课改班级资源的整合、信息库的建设，注重信息资源的整合动用，加强硬件建设，满足课改要求。

       3、组织派遣课改教师外出考察、学习，回来后谈体会、献汇报课。

      4、对课改做出贡献者予以一定的奖励。

      转变教学模式 提高教学质量

      该校从2017年春开始建立“小组合作学习模式”，给课堂注入新的活力。树立了中等生和后进生的信心，形成“让每一个学生进步”的教学氛围。符合现在课程改革倡导的学习方式，有利于学生长久的发展。学校为了有效地开展“小组合作学习模式”，建立一套科学而全面的操作体系。

      探索 发现

      该校课改以建立杜郎口中学、洋思中学和中江县兴隆镇小、兴安分校、辑庆小学等成功范例为模式。强调课改教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变;学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。课堂上尽量减少知识性语言或对教材内容的陈述，把课堂还给了学生，学生在参与中学习，这是教学理念质的变化。该校结合实际本期确定了两个年级实施课改，形成一定的经验和成果后逐步推进，最终全校各全部实施。

      现在，该校课改给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能;而且还培养了学生的合作意识、团队精神，现在学生们课堂上少了羞涩、多了大胆交流与展示。学生们由被动变为主动，他们把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使同学之间的合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。　　(顾元恩 本报记者 李全)