让作文课堂诗意流淌

2018/5/17

——浅谈小学儿童诗歌的教学

      ■ 中江县通济镇中心小学 毛春蓉

      长期以来，对语文老师来说“作文难教”，对学生来说“作文难学”，一直是语文教学的一大难题。为此，许多语文老师大伤脑筋，不少孩子怕上作文课。我作为一名业余喜欢写作的语文老师，在长期的教学工作中，发现以诗歌为敲门砖，不仅可以敲开学生作文大门，而且在诗意流淌的作文课堂上，学生一个个都变得格外的灵性，孩子也会在诗的怀抱中亲近文字，爱上文字。

      一、以诗歌为载体，培养孩子表达欲望

      诗歌，是作文的另一种形式。从“不学诗，无以言”，到盛唐、明清，诗歌可以说无所不在，中华民族有着深远的诗歌教学传统。爱诗、诵诗、作诗，使历代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里，也合我们一向自诩为“诗的国度”。

      诗，不光是一种复杂、深澳的文字技巧的表现，更重要的是它来自于激情想象力的自由驰骋。而就想象力来说，成人远远不会像儿童那样“倾听蟋蟀弹琴”、“把星星串成项链送给妈妈”。老师的关键在于如何启发、引导他们把这些丰富的想象写出来，让他们有用文字表达的欲望。

      二、找准突破口，引导学生创作儿童诗

      人们常说：孩子是天生的诗人。因为孩子的好奇心、想象力、同情心和孩子式的思维方式以及表达方式都与诗人的气质相通。孩子在生活中常常是在用诗的语言和表达方式来说自己的发现和感受，有时甚至是在用诗讲故事，用诗说悄悄话。他们说出那些美的、动人的、独特的句子，稍加修整就成了诗。

      1、拓宽课堂，激发学生的创作欲望

      创作与生活是连为一体的。在刚开始的阶段，学生并不敢想象自己也可以写诗。慢慢地，读得多了，学生渐渐发觉写诗其实并不难，至少比写长篇的文章要容易些。就拿我班上的学生为例，他们很爱读诗，也非常乐意用诗来表达自己的情感。

      一个晚自习后，我带着学生回寝室，孩子们意犹未尽，一个孩子仰头随口说来：天空是一张大网/月亮是蜘蛛妈妈/星星是小蜘蛛/它们还在辛勤劳动，这样绝妙的想象，不用整理，记录下来本身就是一首诗，我充当了记录者的角色，第二天把这发表在班级黑板报上，孩子们不经意间就被诗歌撞了一下腰，那高兴劲儿就不用提了，反正从那以后他成为了班上名副其实的小诗人是事实。

      在教完《三个孩子》那篇课文后，我加了一个拓展练习题：老人眼中只看见了一个孩子，因为那个孩子是一个体贴母亲的孩子，学了这篇课文，你能用自己的方式来表达一下对父母的感谢吗?孩子们纷纷行动起来，其中有不少孩子是用诗的形式来表达的。

      2、培养学生的想象力，让学生的诗歌变得丰满

      儿童诗具有诗歌的共性，有鲜明的形象，因此，想象能力的培养尤其重要。孩子们的想象，不同于成人，他们特别好奇、好动，玩打水漂、踢足球、捉蟋蟀;他们的思维特别活跃，可塑性大;他们异想天开，没有框框。我们的辅导就因势利导，努力让孩子们张开想象的翅膀，不知不觉地进入迷人的诗歌的想象中。比谁想得远，比谁想得奇，比谁闭上眼睛后脑海中的图更美。他们陶醉其中，乐而忘返，当他们在思绪万千时动笔，才会碰击出童心、意真、意趣的火花。

      三、搭建平台，让诗意在教室里流淌

      学生从学诗到爱写诗，最后到提高作文水平，这有一个过程，老师要当好搭建平台的“工程师”。

      1、让学生在交流中提高

      “三个臭皮匠顶个诸葛亮”。一个人的感受如果与几个人的碰撞在一起，那就如同把一颗小石子投入了湖水中，它将涤荡起无数圈涟漪。根据小学生的年龄特点和心理特征，他们是非常乐意把自己想到的东西与别人分享，并能在别人的肯定中收获成功的喜悦。我在班上为学生准备了一个班级诗歌本，由学生轮流作诗，每天一个人，并利用早读时间让学生交流。在交流中要求学生把自己的初稿大声地朗读给全班的学生听。交流的主要目的是让学生进一步修改语言文字，使自己所写的童诗读起来琅琅上口，充满情趣。

      2、在难点处激活想象

      在童诗指导课上，如果老师肯定了一位学生的构思，那么就会有一批学生马上进行模仿。能模仿固然有其可取之处，但这样学生的习作容易千篇一律。因此教师如何化解这一难点成了激活想象的关键。设计情景，引发想象不失为一个好的办法，它能突破课堂的时空局限性。在课堂上，在上《秋天的组诗》这堂课上，我设计了这样一个情景：带着秋姑娘发的邀请函，我走进了田野，走上了小山，把眼睛挂在蓝天，告诉老师你看到了什么?孩子们有的说：“芭蕉花是秋的小船/划呀划/划进了校园。”只有拥有一颗热爱生活的心，才能在一个个情景中点燃头脑中思维的火花。

      3、给学生提供展示天地

      每个孩子都有成功的欲望，有表现自我的欲望。给他们搭建一个展示的平台，就相当于给了他们一对腾飞的翅膀。为此，我为班级建立了班级博客，只要是学生的诗歌，哪怕就那么一个亮点，都把它挂在网上，让学生、家长随时能了解班级动态，看到自己的成功。同时，我把学生的诗歌向各个报社推荐，随着孩子们的诗歌在报纸上陆续露脸，班上学生的创作欲望空前高涨，写诗歌，成为他们生活学习中的一部分，诗意流淌在教室、流淌在孩子们的心间。我也相信，这群孩子定会乘着诗的翅膀，飞得更高、更远。